Actividad de Cuenteatro para alumnado de Educación Primaria

Esta actividad se basa en dos cuentos recogidos en el libro "De aquí, de allá de todas y en todas partes", con el que se pueden trabajar talleres sobre la integración y la interculturalidad con los niños y niñas de Educación Primaria.

Duración de actividad: 1 hora.

Instrucciones:

1. Descargar el cuento más adecuado para la edad de los niños/as con quienes se realizará el taller:

- "Un cuento para Emi" (para niños/as de 5 a 7 años)
- "Los amigos de Camilo" (para niños/as de 8 a 12 años)

2. Colocar al grupo sentados en forma de "U", dejando el espacio de dentro para la representación.

3. Explicar a los niños/as quién es una persona refugiada, pidiendo ejemplos de por qué piensan ellos/as que las personas tienen que huir de sus países de origen (se pueden poner ejemplos de huídas por cuestiones políticas, por persecuciones a causa de diferentes motivos -étnicos, de género…-, por catástrofes naturales, etc). Luego se les dice que para que entiendan bien esto, les va a leer un cuento en el que el personaje también tiene que abandonar su casa.

4. Leer el cuento en voz alta y gesticulando (y resumiéndolo, para los de 5 y 6 añitos) avisando ANTES de que presten mucha atención a lo que se les va a leer, que se fijen en cuántos personajes hay, porque luego tendrán que representarlo ellos/as.

5. Después de la lectura del cuento, se pide un niño/a voluntario/a por cada personaje, y "los actores" se ponen en un extremo de la "U", que es "el camerino", y que según les toque actuar vayan saliendo al centro.

6. El animador no lo vuelve a leer, pero sí va recordando a quien le toca salir. Como los niños/as suelen ponerse nerviosos una vez en escena, les va "chivando" lo que se les olvida o mejor, si hay muchos niños/as y para que los demás no se sientan al margen se pide al público que ayude a los actores levantando la mano y hablando uno a uno. Este taller se presta para elaborar antes algún tipo de material que distinga a un personaje de otro (con papeles de colores, etc), pero si sólo se cuenta con una hora por grupo os recomendamos que no añadáis este componente de disfraz, porque los niños al trabajar el material se revolucionan y se os pude ir de tiempo.

7. Reservar unos minutos al final de la actividad para que los/as niños/as os digan qué han aprendido de cada cuento, con preguntas como:

- ¿La guerra es buena o mala? (a los pequeñines), ¿por qué?...

- Este Camilo parece que no se ha esforzado mucho en jugar con sus compañeros/as, quienes, en cambio, sí se han esmerado en que él se sintiera bien, ¿repetimos la escena?, ¿cómo tendría que comportarse Camilo?, ¿pensáis que la integración es cosa de uno o de dos?.

- Camilo tiene que salir corriendo de su casa con sus padres porque las bombas están cerca, ¿qué pone en su mochila?... ¿os habéis dado cuenta de que en una situación de emergencia ninguno habéis dicho de coger el DNI?, entonces ¿creéis que es justo que cuando esas personas llegan aquí se les llame despectivamente "los sin papeles", ¿si vuestra madre no lleva encima el carnet de conducir , ¿es eso un delito? Claro que no, como mucho daría lugar a una sanción administrativa.. ¿veríais normal que a vuestra madre se la llamara ilegal por eso?....

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